Iepa lagunok! Gaurko honetan SCRATCH programarekin egindako proiektu bat dakart, eta proiektu honekin haurrek gure eguzki sisteman dauden planetak ezagutuko dituzte. Baliabide hezitzaile bezala oso herraminta interesgarria!
Beheko estekan aurkituko duzue.
Scratch | Proyecto | PLANETAK
miércoles, 22 de diciembre de 2010
lunes, 20 de diciembre de 2010
SCRATCH TUTORIALA!
Scratch-aren tutoriala hemen behean eskegi dizuet, espero dut ulergarria izatea izan ere programazioaren mundua ez da batere erraza! Hala ere, Scratch-arekin dena bihurtzen da dibertigarri.
Watch live streaming video from kadder at livestream.com
PLOPP TUTORIALA!
Iepa! Hona hemen PLOPP programaren turoriala, nahiz eta egia esan programak berak tutorial polit bat duen. Hala ere ulergarria delakoan, disfrutatu!
kadder on livestream.com. Broadcast Live Free
SFS KIDS!!
Kaixo lagunok! gaurko honetan SFS KIDS baliabide hezitzailearen tutoriala ekarri dizuet, errez-erreza eta familia guztiarentzat!
kadder on livestream.com. Broadcast Live Free
SEKUENTZIA DIDAKTIKO DIGITALA
SEKUENTZIA DIDAKTIKO DIGITALA
SEKUENTZIA DIDAKTIKOA
IKASTURTEA:
6-7 urteko haurrak
IKASLEEN EZAUGARRIAK
• Lehen hezkuntzako haurrak
• Aurretik plastikako txokoetan ibiliak
• Ordenadoreak gustoko edo kuriositatea izatea
• Marrazteko gaitasun minimoa
• Koloreen ezaugarri minimoak
• Besteekiko errespetu eta lankidetza arauak jakitea
LANDUTAKO GAITASUNAK
• Koloreak
• Formak
• Lerroak
• Argia
• 2D eta 3D-ko forma eta fondoak
• Sormena
• Kidetasuna
BEHAR DIREN BALIABIDEAK
• Ordenadore bat bi haur bakoitzeko
• Windows / Linux / Ubuntu SO izatea
• “Plopp” software-a
IKASLEEN PARTAIDETZA
Ikasleek bakarka, binaka zein taldeka egiteko jarduerak izando dituzte. Binakakoak eta taldekoak beharrez izan behar dute ikasle guztien arteko partaidetza, bai ideiak bai aholkuak emanez.
3D-ko irudi bat egiterakoan mila bide izando dituzte irudimena lantzeko, beraz gure ustez, haurren arteko laguntza ezinbestekoa izando da.
IRAKASLEAREN PAPERA
Batez ere momentu orotan laguntza emateko prest egotea, izan ere etengabe egon beharko da zailtasunak argitzen. Horretarako irakaslea programa eta ordenadoreekin esperientzia izan behar du, hala nola plastika eta artearen munduarekin.
Irakaslea beti jardungo da haurren sorkuntzaren begirale bezala, gidari bezala, alegia.
HELBURUA
• Plopp programaren bitartez haurrek 2D eta 3D-ren arteko hainbat ezberdintasunez jabetzea
• Haurrek marraztutako 2D-ko formekin euren imaginazioa lantzea,
• 2D-tik 3D-ra igarotzeko teknikak bereganatzea eta aldi berean prozesuaz jabetzea
• Haurren kapazidade artistikoa esploratzea
• Haurren arteko kolaborazioa dela medio, programarekin antzerkiak, ipuinak zein diapositibak diseinatzeko baliabideak erakutsi
IKASLEEN ABIAPUNTUA IKERTU
Kontuan hartuko da ikasleak aurretik izandako esperientzia, izan ere txokoetan egindako ikasketak balio nabaria izan dezake ekintza honetan. Plastikako txokoan egindako marrazkiak , ikasitako koloreak, erabilitako materialak… oso ezagutza garrantzitsuak izan daitezke Plopp programa erabiltzerako orduan.
Ikasleei ez zaie gehiegi eskatuko, baina aurreneko froga bezala ariketa bat egin dezakete euren aurre-ezagutzekin ideia bat egiteko (adib.: Plopp-en bidez geroko egin nahiko duten marrazkia irudikatu).
3. HAURREN JAKIN NAHIA PIZTU
Haurrei azalduko diegu Plopp programa hiru dimentsiotan (3D) marrazkiak egitean datzala.Hau ulertu dezaten gaur egun 3D-a zine munduan modan dagoela aprobetxatuko dugu.Zinema batzuetan era honetako pelikulak ikusi daitezke,haurrei galdetuko diegu ea noizbait joan badira zinemara mota honetako pelikulak ikustera. Haurrak papelean sartuta daudenean guk egin nahi dugunarekin lotuko dugu,guk ere hiru dimentsiotan marraztu dezakegula azalduko diegu programa ezagutzera emanez. Honetarako iadanik sortuta dagoen 3D-ko irudi bat erakutsiko diegu,bideo baten bidez. Ikusi ondoren galderak egingo dizkiegu ea gustatu zaien ikusiko dugu eta animatu egingo ditugu beraiek ere sortzaile izateko.
Honetarako lehenengo eskuz egingo dute ondoren ordenagailuaren bitartez egin nahi duguna.
JARDUERAK
LEHENENGO JARDUERA
Jardueraren helburua:Plastilinaren bidez,hau modelatuz eta forma desberdinak emanez irudi ezberdinak egin.
Ikasleen antolakuntza:Banaka,euren gelan.
Denbora:20 minutu
Jardueraren deskribapena:Plastilina zati bat emango diegu,ekintza librea izango da,bakoitzak nahi duena sortu dezake,ez diegu mugarik jarriko. Bukatutakoan zer egin duten ,zertarako erabiltzen den eta abar,hau da, egin dutenari buruz dakitena azalduko digute.
BIGARREN JARDUERA
Jardueraren helburua:Collage bat eginez,dimentsio desberdinak daudela ezagutzea.
Ikasleen antolakuntza:Binaka,euren gelan
Denbora:30 minutu
Jardueraren deskribapena:Collage bat egingo dute haurrek,honetarako binaka jarriko dira,materiala emango diegu,guk emandakoarekin konpondu beharko dira,imajinazioa landuko dute eta elkarlanean arituko dira.Egin dutena gelakideei erakutsiko diete.
HIRUGARREN JARDUERA
Jardueraren helburua: Bideo bat ikusiko dugu,3D-an egina dagoena. Galdeketa egingo diegu haurrei gai honi buruz zer dakiten jakiteko.
Ikasleen antolakuntza:Talde osoa,euren gelako alfonbran irakaslea gidari.
Denbora: 30 minutu
Jardueraren deskribapena: Bideo bat jarriko dugu,bertan 3D-an egindako irudiak azaltzen dira,kamioi baten istripua hain zuzen. Bideoa ikusitakoan haurrei galdeketa egingo diegu.
- Gustatu zaien
- 3D-ko pelikularik ikusi badute
- Nolakoak diren irudiak
- Eurek egindako lanekin zerikusirik badute
- …
4.ERAKUTSI ZEIN DEN HELMUGA
Helmuga ulertu badute jakin nahi dugunez ekintza bat egingo dugu,honela jakingo dugu haurrek zer ulertu duten,hau baliagarria izango da ondoren guk ebaluazioa egiteko garaian.
Ezaguna zaien material ugari emango diegu haurrei (plastilina, papera, pegamentua, …) honekin talde lanean arituko dira, guztien artean horma irudi bat sortuko dute,bertan hiru dimentsiotako irudiak zein bestelakoak itsatsiko dituzte.Hau bukatutakoan aurkezpena egiteko idatzizko gidoia prestatuko dugu,gero zatika banatuko dugu haur bakoitzari bere gidoiaren zatia emanez,errepikapenaren bidez buruz ikasiko dute gidoia.
Helmuga 5 urteko haurrei gure horma irudia azaltzea izango da,honetarako beraien gelara joango gara hitzordua jartzeko. Hitzordua jarritakoan bertaratu egingo gara gure horma irudia azalduko dute lehenago prestatutako gidoiaren bitartez azalpenak emanez. Honela beraiek ikasi eta egin dutena
5.EBALUAZIOA
ZER EBALUATU-Honetarako taula bat egingo dugu,bertan azpian azaltzen diren ekintza eta jakintzak eskuratu dituzten ebaluatuz. Hau egiteko zein maila lortu duten bereiziko dugu,honela:
ERDIPURDI-NAHIKOA-ONDO edo OSO ONDO,maila hauek artuko ditugu ebaluazioa neurtzeko.
Plastilina modelatzen daki
Collagea egiten daki
3D-a zer den ulertu du
Ikaskideekin elkarlanean aritu da
Azalpen garbia egin du
6.IBILIBIDEA DISEINATU
Argi dago irakaskuntza-ikaskuntza prozesuetan praktikaren papera ezinbestekoa dela eta teknologia berrien arloan ez da ezberdina izango. Helduok ere modu honetan barneratzen ditugu kontzeptuak eta azpimarratu behar da informatikaren mundua nahiko berria dela ere irakasleentzat, beraz aipatu behar da hauentzat ere ikaskuntza prozesu bat egongo dela. Kasu honetan, Plopp-ekin lan egingo dugu. Aurrerago azaldu dugun bezala 3 dimentsiotan marraztu-margotzeko aplikazio erraza eta polita izango da. Beraz informatika aplikazio honen ikaskuntzarekin batera umeek ordu politak pasako dituzte marrazkiak egiten, hau beti garrantzitsua da umea ez azpertzeko eta arreta ez galtzeko. Puntu honetan irakaslearen lana azpimarratzea nahi genuke, umeak oso erraz frustratzen dira eta teknologia berriek mundu berri bat suposatzen dute beraientzat, beraz ekintzak modu egokian ematea ezinbestekoa izango da, pausoz pauso eta ume guztien aurrerapena zihurtatuz.
Gaur egun ikastoletako baliabide informatikoak asko aurreratu dira eta ordenagailuak, internet, hezkuntzarako zuzentutako aplikazio ezberdinak, e.a. aurkitu ditzakegu. Kasu honetan ezinbestekoa izango dira ordenagailuak, maila eta aulkia (sesioak nahiko luzeak izaten ohi dira eta beharrezkoak izango dirá umea ez nekatzeko), Plopp programa, impresora eta folioak. Zaila izango da ikastola batek baliabode hauek ez izatea, beraz aukera ezinhobea da era honetako irakaskuntza bermatzeko. Saiatuko gara ordenagailu bat bikoteko izaten, umeak programarekin diharduteko gehiegi ez itxaron dadin.
Plopp-aren ikaskuntza ordu bateko 4 klaseetan banatuko dugu. Azpimarratu behar da aplikazio honen baliabide oinarrizkoenak jorratuko ditugula eta behin emango diren kontzeptuak umeek barneratu dituztela, aukera izango dutela beti, etxean, beraien ezagupenak zabaltzeko.
1. Klasea
Ordu honetan Plopp aplikaziora hurbilketa egingo dugu. Oso ezinbestekoa da hau, poliki, poliki egitea umearen barneratze prozesua ziurtatzeko. Azkarregi egiten bada, umeak ezin izango ditu kontzeptuak ikasi eta frustatu egingo da. Beraz astiro astiro, hasiko gara umeei irakasten Plopp-en funtzionamendua. Lehendabizi ikasiko dute programa irekitzen, iadanik esperientzia izango dute informatikarekin beraz erraza izango da beraientzat. Ondoren tutorial baten bidez ikusiko dute ze nolako marrazkiak egin ahal izango dituzten. Honekin beraien interesa bermatuko da, apliakzioaren teknikak menperatzen ba dituzte obra izugarriak egin ahal izango dituzte. Tutoriala eta zenbait adibide ikusi ostean, azalduko diegu saguaren oinarrizkoen funtzionamendua eta umeak beraien kabuz sahiatuko dirá adibideren batean gauzak lekuz aldatuz eta desagertarazten. Hau da, teknika oinarrizkoekin harremanetan jartzen
2 .Klasea
Umeak iadanik bere lehen kontaktua izan du Plopp aplikazioarekin eta teknika apur bat zailagoak jorratuko ditugu. Umeak marrazkian iadanik dauden objektuak mugitzen eta desagertarazten ditu, orain marrazki berri batekin hasten ikasiko du HORRATZ-en botoia sakatuz. Beraz hondo berri batekin hasiko gara. Gaurko klasean umeek hondo eta objektu berriak txertazen ibiliko dirá. HONDO PLANTILA-ren botoiarekin eta OBJEKTU PLANTILA-rekin arituko dirá eta honekin batera, azkena hauek hondoan kokatzen eta desagertarazten okertuta egotekotan.
3. Klasea
Klase honetan hondoan txertatutako objektuak handitzen, txikitzen, ardatzaren inguruan mugitzen eta objektu berriak egiten ikasiko dute. Lehen bi teknikak ez zaien gehiegi kostatuko, agian batzuek iadanik jakingo dute. Objektuan kilikatuz buelta eman ahal zaio eta HEZI-etan kilikatuz handitu eta txikitu dezakegu. Klasearen bigarren partean objektu berriak egiten, hau da, marrazten eta margotzen ikasiko dute OBJEKTU BERRI-en botoia sakatuz. Hau, teknika zailena suertatu daiteke, baina marrazki errazekin (eguzkia, ilargia, barraskilo bat, e.a.) ikasiko dute honen nondik norakoak. Honekin batera konturatuko dirá objektu guztiak margotu, berriro marraztu, hau da, aldatu daitezkela.
4. Klasea
Azken klasean umeek beraien ezagupen guztiekin, beraien kabuz arituko dirá. Marrazki berri bat egingo dute, hondoa aukeratuz, objektuak aukeratuz, objektu berriak sortuz, e.a. Azkenik ikasiko dute marrazkia imprimatzen eta gordetzen eta beraien ekarpenak konparatuko dituzte, ia ziur, teknika berriak ikasiz.
SEKUENTZIA DIDAKTIKOA
IKASTURTEA:
6-7 urteko haurrak
IKASLEEN EZAUGARRIAK
• Lehen hezkuntzako haurrak
• Aurretik plastikako txokoetan ibiliak
• Ordenadoreak gustoko edo kuriositatea izatea
• Marrazteko gaitasun minimoa
• Koloreen ezaugarri minimoak
• Besteekiko errespetu eta lankidetza arauak jakitea
LANDUTAKO GAITASUNAK
• Koloreak
• Formak
• Lerroak
• Argia
• 2D eta 3D-ko forma eta fondoak
• Sormena
• Kidetasuna
BEHAR DIREN BALIABIDEAK
• Ordenadore bat bi haur bakoitzeko
• Windows / Linux / Ubuntu SO izatea
• “Plopp” software-a
IKASLEEN PARTAIDETZA
Ikasleek bakarka, binaka zein taldeka egiteko jarduerak izando dituzte. Binakakoak eta taldekoak beharrez izan behar dute ikasle guztien arteko partaidetza, bai ideiak bai aholkuak emanez.
3D-ko irudi bat egiterakoan mila bide izando dituzte irudimena lantzeko, beraz gure ustez, haurren arteko laguntza ezinbestekoa izando da.
IRAKASLEAREN PAPERA
Batez ere momentu orotan laguntza emateko prest egotea, izan ere etengabe egon beharko da zailtasunak argitzen. Horretarako irakaslea programa eta ordenadoreekin esperientzia izan behar du, hala nola plastika eta artearen munduarekin.
Irakaslea beti jardungo da haurren sorkuntzaren begirale bezala, gidari bezala, alegia.
HELBURUA
• Plopp programaren bitartez haurrek 2D eta 3D-ren arteko hainbat ezberdintasunez jabetzea
• Haurrek marraztutako 2D-ko formekin euren imaginazioa lantzea,
• 2D-tik 3D-ra igarotzeko teknikak bereganatzea eta aldi berean prozesuaz jabetzea
• Haurren kapazidade artistikoa esploratzea
• Haurren arteko kolaborazioa dela medio, programarekin antzerkiak, ipuinak zein diapositibak diseinatzeko baliabideak erakutsi
IKASLEEN ABIAPUNTUA IKERTU
Kontuan hartuko da ikasleak aurretik izandako esperientzia, izan ere txokoetan egindako ikasketak balio nabaria izan dezake ekintza honetan. Plastikako txokoan egindako marrazkiak , ikasitako koloreak, erabilitako materialak… oso ezagutza garrantzitsuak izan daitezke Plopp programa erabiltzerako orduan.
Ikasleei ez zaie gehiegi eskatuko, baina aurreneko froga bezala ariketa bat egin dezakete euren aurre-ezagutzekin ideia bat egiteko (adib.: Plopp-en bidez geroko egin nahiko duten marrazkia irudikatu).
3. HAURREN JAKIN NAHIA PIZTU
Haurrei azalduko diegu Plopp programa hiru dimentsiotan (3D) marrazkiak egitean datzala.Hau ulertu dezaten gaur egun 3D-a zine munduan modan dagoela aprobetxatuko dugu.Zinema batzuetan era honetako pelikulak ikusi daitezke,haurrei galdetuko diegu ea noizbait joan badira zinemara mota honetako pelikulak ikustera. Haurrak papelean sartuta daudenean guk egin nahi dugunarekin lotuko dugu,guk ere hiru dimentsiotan marraztu dezakegula azalduko diegu programa ezagutzera emanez. Honetarako iadanik sortuta dagoen 3D-ko irudi bat erakutsiko diegu,bideo baten bidez. Ikusi ondoren galderak egingo dizkiegu ea gustatu zaien ikusiko dugu eta animatu egingo ditugu beraiek ere sortzaile izateko.
Honetarako lehenengo eskuz egingo dute ondoren ordenagailuaren bitartez egin nahi duguna.
JARDUERAK
LEHENENGO JARDUERA
Jardueraren helburua:Plastilinaren bidez,hau modelatuz eta forma desberdinak emanez irudi ezberdinak egin.
Ikasleen antolakuntza:Banaka,euren gelan.
Denbora:20 minutu
Jardueraren deskribapena:Plastilina zati bat emango diegu,ekintza librea izango da,bakoitzak nahi duena sortu dezake,ez diegu mugarik jarriko. Bukatutakoan zer egin duten ,zertarako erabiltzen den eta abar,hau da, egin dutenari buruz dakitena azalduko digute.
BIGARREN JARDUERA
Jardueraren helburua:Collage bat eginez,dimentsio desberdinak daudela ezagutzea.
Ikasleen antolakuntza:Binaka,euren gelan
Denbora:30 minutu
Jardueraren deskribapena:Collage bat egingo dute haurrek,honetarako binaka jarriko dira,materiala emango diegu,guk emandakoarekin konpondu beharko dira,imajinazioa landuko dute eta elkarlanean arituko dira.Egin dutena gelakideei erakutsiko diete.
HIRUGARREN JARDUERA
Jardueraren helburua: Bideo bat ikusiko dugu,3D-an egina dagoena. Galdeketa egingo diegu haurrei gai honi buruz zer dakiten jakiteko.
Ikasleen antolakuntza:Talde osoa,euren gelako alfonbran irakaslea gidari.
Denbora: 30 minutu
Jardueraren deskribapena: Bideo bat jarriko dugu,bertan 3D-an egindako irudiak azaltzen dira,kamioi baten istripua hain zuzen. Bideoa ikusitakoan haurrei galdeketa egingo diegu.
- Gustatu zaien
- 3D-ko pelikularik ikusi badute
- Nolakoak diren irudiak
- Eurek egindako lanekin zerikusirik badute
- …
4.ERAKUTSI ZEIN DEN HELMUGA
Helmuga ulertu badute jakin nahi dugunez ekintza bat egingo dugu,honela jakingo dugu haurrek zer ulertu duten,hau baliagarria izango da ondoren guk ebaluazioa egiteko garaian.
Ezaguna zaien material ugari emango diegu haurrei (plastilina, papera, pegamentua, …) honekin talde lanean arituko dira, guztien artean horma irudi bat sortuko dute,bertan hiru dimentsiotako irudiak zein bestelakoak itsatsiko dituzte.Hau bukatutakoan aurkezpena egiteko idatzizko gidoia prestatuko dugu,gero zatika banatuko dugu haur bakoitzari bere gidoiaren zatia emanez,errepikapenaren bidez buruz ikasiko dute gidoia.
Helmuga 5 urteko haurrei gure horma irudia azaltzea izango da,honetarako beraien gelara joango gara hitzordua jartzeko. Hitzordua jarritakoan bertaratu egingo gara gure horma irudia azalduko dute lehenago prestatutako gidoiaren bitartez azalpenak emanez. Honela beraiek ikasi eta egin dutena
5.EBALUAZIOA
ZER EBALUATU-Honetarako taula bat egingo dugu,bertan azpian azaltzen diren ekintza eta jakintzak eskuratu dituzten ebaluatuz. Hau egiteko zein maila lortu duten bereiziko dugu,honela:
ERDIPURDI-NAHIKOA-ONDO edo OSO ONDO,maila hauek artuko ditugu ebaluazioa neurtzeko.
Plastilina modelatzen daki
Collagea egiten daki
3D-a zer den ulertu du
Ikaskideekin elkarlanean aritu da
Azalpen garbia egin du
6.IBILIBIDEA DISEINATU
Argi dago irakaskuntza-ikaskuntza prozesuetan praktikaren papera ezinbestekoa dela eta teknologia berrien arloan ez da ezberdina izango. Helduok ere modu honetan barneratzen ditugu kontzeptuak eta azpimarratu behar da informatikaren mundua nahiko berria dela ere irakasleentzat, beraz aipatu behar da hauentzat ere ikaskuntza prozesu bat egongo dela. Kasu honetan, Plopp-ekin lan egingo dugu. Aurrerago azaldu dugun bezala 3 dimentsiotan marraztu-margotzeko aplikazio erraza eta polita izango da. Beraz informatika aplikazio honen ikaskuntzarekin batera umeek ordu politak pasako dituzte marrazkiak egiten, hau beti garrantzitsua da umea ez azpertzeko eta arreta ez galtzeko. Puntu honetan irakaslearen lana azpimarratzea nahi genuke, umeak oso erraz frustratzen dira eta teknologia berriek mundu berri bat suposatzen dute beraientzat, beraz ekintzak modu egokian ematea ezinbestekoa izango da, pausoz pauso eta ume guztien aurrerapena zihurtatuz.
Gaur egun ikastoletako baliabide informatikoak asko aurreratu dira eta ordenagailuak, internet, hezkuntzarako zuzentutako aplikazio ezberdinak, e.a. aurkitu ditzakegu. Kasu honetan ezinbestekoa izango dira ordenagailuak, maila eta aulkia (sesioak nahiko luzeak izaten ohi dira eta beharrezkoak izango dirá umea ez nekatzeko), Plopp programa, impresora eta folioak. Zaila izango da ikastola batek baliabode hauek ez izatea, beraz aukera ezinhobea da era honetako irakaskuntza bermatzeko. Saiatuko gara ordenagailu bat bikoteko izaten, umeak programarekin diharduteko gehiegi ez itxaron dadin.
Plopp-aren ikaskuntza ordu bateko 4 klaseetan banatuko dugu. Azpimarratu behar da aplikazio honen baliabide oinarrizkoenak jorratuko ditugula eta behin emango diren kontzeptuak umeek barneratu dituztela, aukera izango dutela beti, etxean, beraien ezagupenak zabaltzeko.
1. Klasea
Ordu honetan Plopp aplikaziora hurbilketa egingo dugu. Oso ezinbestekoa da hau, poliki, poliki egitea umearen barneratze prozesua ziurtatzeko. Azkarregi egiten bada, umeak ezin izango ditu kontzeptuak ikasi eta frustatu egingo da. Beraz astiro astiro, hasiko gara umeei irakasten Plopp-en funtzionamendua. Lehendabizi ikasiko dute programa irekitzen, iadanik esperientzia izango dute informatikarekin beraz erraza izango da beraientzat. Ondoren tutorial baten bidez ikusiko dute ze nolako marrazkiak egin ahal izango dituzten. Honekin beraien interesa bermatuko da, apliakzioaren teknikak menperatzen ba dituzte obra izugarriak egin ahal izango dituzte. Tutoriala eta zenbait adibide ikusi ostean, azalduko diegu saguaren oinarrizkoen funtzionamendua eta umeak beraien kabuz sahiatuko dirá adibideren batean gauzak lekuz aldatuz eta desagertarazten. Hau da, teknika oinarrizkoekin harremanetan jartzen
2 .Klasea
Umeak iadanik bere lehen kontaktua izan du Plopp aplikazioarekin eta teknika apur bat zailagoak jorratuko ditugu. Umeak marrazkian iadanik dauden objektuak mugitzen eta desagertarazten ditu, orain marrazki berri batekin hasten ikasiko du HORRATZ-en botoia sakatuz. Beraz hondo berri batekin hasiko gara. Gaurko klasean umeek hondo eta objektu berriak txertazen ibiliko dirá. HONDO PLANTILA-ren botoiarekin eta OBJEKTU PLANTILA-rekin arituko dirá eta honekin batera, azkena hauek hondoan kokatzen eta desagertarazten okertuta egotekotan.
3. Klasea
Klase honetan hondoan txertatutako objektuak handitzen, txikitzen, ardatzaren inguruan mugitzen eta objektu berriak egiten ikasiko dute. Lehen bi teknikak ez zaien gehiegi kostatuko, agian batzuek iadanik jakingo dute. Objektuan kilikatuz buelta eman ahal zaio eta HEZI-etan kilikatuz handitu eta txikitu dezakegu. Klasearen bigarren partean objektu berriak egiten, hau da, marrazten eta margotzen ikasiko dute OBJEKTU BERRI-en botoia sakatuz. Hau, teknika zailena suertatu daiteke, baina marrazki errazekin (eguzkia, ilargia, barraskilo bat, e.a.) ikasiko dute honen nondik norakoak. Honekin batera konturatuko dirá objektu guztiak margotu, berriro marraztu, hau da, aldatu daitezkela.
4. Klasea
Azken klasean umeek beraien ezagupen guztiekin, beraien kabuz arituko dirá. Marrazki berri bat egingo dute, hondoa aukeratuz, objektuak aukeratuz, objektu berriak sortuz, e.a. Azkenik ikasiko dute marrazkia imprimatzen eta gordetzen eta beraien ekarpenak konparatuko dituzte, ia ziur, teknika berriak ikasiz.
viernes, 17 de diciembre de 2010
MUSIKA IKASTEKO WEB PROGRAMA!
Kaixo denoi! Begira zer topatu dudan interneten...
Musika ikasteko programa! San Francisko Symphony orkesta famatuak egindako web orri bat da non musikaren alderdi ezberdinak umeei erakusten saitu diren. Horreatrako hainbat atal daude, notak ikasi, instrumentuak ezagutu, soinuak ezberdindu, pianoa jo,... aukera anitz daude eta denak dute interfaz errez eta garbia, nahiz eta dena ingelesez egon. Umeek heldu batekin baldin badaude, oso dibertigarria egingo zaie musika ezagutzeko forma berri hau. Do-Mi-Sol!
http://www.sfskids.org/templates/home.asp?pageid=1
Musika ikasteko programa! San Francisko Symphony orkesta famatuak egindako web orri bat da non musikaren alderdi ezberdinak umeei erakusten saitu diren. Horreatrako hainbat atal daude, notak ikasi, instrumentuak ezagutu, soinuak ezberdindu, pianoa jo,... aukera anitz daude eta denak dute interfaz errez eta garbia, nahiz eta dena ingelesez egon. Umeek heldu batekin baldin badaude, oso dibertigarria egingo zaie musika ezagutzeko forma berri hau. Do-Mi-Sol!
http://www.sfskids.org/templates/home.asp?pageid=1
PLOPP!
Kaixo! Gaurkoan programa dibertigarri bat ekarri dut, batez ere marraztea gustoko baldin baduzue. Programa honen izena PLOPP da eta hau erabiliz 3D-ko formak dituzten marrazkiak sortu ahal ziango ditugu. Berez, 3D-an margozteko programa konplikatuagoak erabili behar izaten dira, baina herraminta hauekin gure umeek efektu anitz izango dituzte euren imaginazioa lantzeko. Hau esanda, goazen PLOPP-ekin jolastera!
VOKI TUTORIALA!
Iepa lagunok! Ikusten duzue blog honetako eskubiko zerrendan agertzen den avatar hizlaria? ba Gailetito da eta VOKI programaren bitartez informatika gelan ibiltzeko arau batzuk azalduko dizkizue. Joan gaitezen bada Gailetito agurtzera!
Bide batez Voki programaren tutoriala egin dizuet, izan ere avatar animatu baten laguntza oso ondo datorkigulako blog-zaleoi.
Bide batez Voki programaren tutoriala egin dizuet, izan ere avatar animatu baten laguntza oso ondo datorkigulako blog-zaleoi.
Watch live streaming video from kadder at livestream.com
LIVESTREAM TUTORIALA!
Kaixo lagunok! Oraingo honetan tutorialak egiteko programa aurkeztuko dizuet: Livestream Procaster! Programa hau erabiliz gero, kamara eta mikrofono baten bitartez gure ordenadorean gertatzen dena grabatu ahal izango dugu. Herraminta benetan paregabea!
Watch live streaming video from kadder at livestream.com
PIXTON TUTORIALA!
Kaixo! gaurko honetan Pixton programa online.i buruzko tutorial bat garatu dut. Blog honetan nire Pixton komikia ikusi daiteke, baina hauetako bat nola egiten den jakiteko ikus ezazue nire tutoriala.
kadder on livestream.com. Broadcast Live Free
Suscribirse a:
Entradas (Atom)